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向德育工作要质量,精细化开展学生工作

2019-03-25浏览次数:4995

向德育工作要质量,精细化开展学生工作

——新学期第一次班主任工作交流

3月22日下午,我校在阶梯2室召开了班主任工作例会,开展新学期第一次班主任工作交流。会议由学生科潘穗梅科长主持,学生科唐慧副科长和年级长参加了会议。

潘穗梅科长总结了开学以来德育工作“向学生常规管理要质量”的总体情况,充分肯定了班主任与教官队伍相互配合,协同努力,齐心促进学生良好习惯养成的举措和效果,以及班主任们精心组织好班会活动,强化学生安全守纪意识,充分展示良好精神面貌上所付出的努力。同时,根据教学部门巡堂小结及日常学生管理中发现的问题,对下一阶段的工作进行安排和部署,对重点工作提出了更细的要求。

向德育工作要质量,精细化开展学生工作

向德育工作要质量,精细化开展学生工作

唐慧副科长就学生仪容仪表、班级文化建设的相关工作作了准确到位的总结,对下一步工作提出具体要求和布置。

向德育工作要质量,精细化开展学生工作

张立、陈晓星两位班主任,针对大家关注的“如何激发学生学习积极性”的问题,各自做了工作分享。张立老师为了激发班里学生的学习动力,从新生入手,通过“摸家底”、 “画蓝图”、“燃斗志”、“促学习”、“勤归因”、“善沟通”一系列配套方法,持续激发学生学习的欲望,教导学生正确认识学习成功与失败的原因,激励学生保持努力状态,并及时做好家校联系,形成教育合力。

向德育工作要质量,精细化开展学生工作

陈晓星老师则从“定位梳理”、“目标锚定”、“路径规划”、“圈层拓展”四个方面树立、激发、保持、坚定学生的学习动力。针对中职学生在学习上的特点,陈老师帮助学生梳理心理定位、专业定位,明确学习重要性,树立学习观念;从就业、升学、出国三个方面帮学生锚定目标,激发学生学习的内在驱动力;通过作业督导制度和班会教育等方式,规划学生学习路径,形成有效的监督管理机制,保持学生澎湃的学习动力。并在各类学习活动、实践活动中,加强与学生、家长的沟通,拓展学生视野,坚定学生学习信念。

向德育工作要质量,精细化开展学生工作

班主任们在本次工作总结交流中进一步明确了学校德育工作的方向与要求,并通过同事的工作分享,给自己带来新思想,新启发,从而不断提升班主任工作的实效。

(供稿:张洁玲 审稿:向玮)